Axiomatik in Wissenschaft und Schule. (Q2597249)

In diesem Vertrag vor der Tagung 1938 des Reichssachgebietes Mathematik und Naturwissenschaften im nationalsozialistischen Lehrerbund beschäftigt sich Verf. mit der Axiomatik der Elementargeometrie. Das Wesen dieser geometrischen Axiomatik setzt er zunächst an der Darstellung auseinander, die sie in den ``Elementen'' des \textit{Euklid} gefunden hat, und schildert dann kurz die Weiterentwicklung bis zu den ``Grundlagen der Geometrie'' von \textit{Hilbert} (7. Aufl. 1930; F. d. M. \(56_{\text I}\), 481-482) sowie den in der ``Formalisierung'' liegenden wesentlichen Unterschied der Hilbertschen Axiomatik von derjenigen des \textit{Euklid}. Nach einem Überblick über die fünf Gruppen des Hilbertschen Axiomensystems gibt Verf. ausführlich ein Axiomensystem der euklidischen Geometrie an, das statt von drei Grundbegriffen -- wie das Hilbertsche -- nur von einem, nämlich dem des Punktes, ausgeht (vgl. die Arbeit des Verf. ``Zur Axiomatik der Geometrie. V: Vereinfachung des Hilbertschen Axiomensystems der Euklidischen Geometrie''; S.-B. math.-nat. Abt. Bayer. Akad. Wiss. München 1937, 189-228; F. d. M. \(63_{\text{II}}\)). Anschließend streift er eine Frage, auf die er in der nachstehend besprochenen Arbeit näher eingegangen ist. Zum Schluß spricht Verf. von der Bedeutung der Axiomatik für den Schulunterricht: ``\dots\ ja keine axiomatischen Feinheiten für den Schüler, aber Erziehung zu scharfer Logik''.