Das Problem der ``Elementarmathematik vom höheren Standpunkt aus.''. (Q568087)

Verf. stellt die Frage, ob die Abhaltung von Vorlesungen im Sinne der ``Elementarmathematik vom höheren Standpunkte aus'' von \textit{Felix Klein} ein ausreichendes Mittel sei, um in demjenigen, der auf der Universität Mathematik studiert und dann auf der Schule Mathematik unterrichtet, ein einheitliches Bewußtsein dieser beiden Mathematiken zu erzeugen. Er gelangt zu der These: ``Die einzelnen Bestandteile einer Elementarmathematikvorlesung werden erst dann im Schulunterricht eigentlich wirksam, wenn im Rahmen der mathematischen Vorlesungen, denen jeder einzelne angehört, der Höher das Niveau erlangt, von dem aus er sie innerlich beherrschen kann.'' Worin ein solches ``Niveau'' nach der Ansicht des Verf. besteht, das wird an mehreren Beispielen auseinandergesetzt.