scientific article; zbMATH DE number 1063886
Dieses Buch enthält eine ausführliche Diskussion der Strukturen, die jedem Mathematikstudenten geläufig sein sollten: es werden die Axiome von Gruppen, Ringen und Körpern vorgestellt, einfache Folgerungen hergeleitet (etwa: in Ringen gilt \((-a)b = -(ab)\), oder: Körper sind nullteilerfrei), und Beispiele für diese Strukturen gegeben. Dies wird mit viel Liebe zum Detail präsentiert, wenn es auch einige kleine Unebenheiten gibt: so werden Einbettungen, etwa von \(\mathbb Z\) in \(\mathbb Q\), als isomorphe Einbettungen bezeichnet und die Gefährlichkeit solcher Nomenklatur durch die Behauptung unterstrichen, die durch \(a \mapsto a+0\sqrt{k}\) definierte Abbildung \(\mathbb Z \rightarrow \mathbb Z[\sqrt{k}]\) sei bijektiv (S. 106). Auf S. 109 wird so getan, als sei \(\mathbb C\) der algebraische Abschluß von \(\mathbb Q\). Schließlich sind die auf S. 118 gegebenen Definitionen von prim und irreduzibel äquivalent (die korrekte Definition von Primelementen wird am Rande erwähnt). Etwas, das über trockenes Jonglieren mit diversen Axiomen hinausginge, bietet dieses Buch nicht: Eisensteins Irreduzibilitätskriterium, der Fundamentalsatz der Algebra oder die Unmöglichkeit der Dreiteilung von Winkeln werden zwar erwähnt, aber nicht bewiesen; als Anwendung des kleinen Fermatschen Satzes wird die Kongruenz \(x \equiv 2^{10000} \bmod 5\) gelöst, von Anwendungen in der Kryptographie liest man nichts; endliche Körper \(\neq \mathbb Z/p\mathbb Z\) werden erst gar nicht konstruiert. Zugegeben, Beispiele von Anwendungen der Algebra (z.B. für ISBN-Codes oder die Kodierung auf Compact Discs; vgl. die ersten Seiten des Vortrags von \textit{F. Hirzebruch} [Codierungstheorie und ihre Beziehung zu Geometrie und Zahlentheorie, Vortr. Rheinisch-Westfälische Akad. Wiss., Natur-Ing.-Wirtschaftswiss. N 370, 7-33 (1989; Zbl 0697.94010)]) zu geben ist nicht das Ziel dieses Buchs. Aber Mathematik war nie das Herumspielen mit Axiomen, als das sie hier vorgestellt wird, und wer, wenn nicht die Lehrbuchautoren von heute, soll das angehenden Lehrern beibringen?
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