Methodisch-didaktische Gesichtspunkte zum Unterricht der analytischen Geometrie. (Q562983)

An dem Beispiel der Kurven zweiten Grades, insbesondere an Kreis, Ellipse und Hyperbel wird gezeigt, wie man mathematische Formeln im Unterricht so ableiten kann, daß der Gang der Ableitung in unmittelbarem und natürlichem Zusammenhang mit den abzuleitenden Gesetzmäßigkeiten steht. Bei den genannten Kegelschnitten tritt als wesentliches Merkmal die algebraische Quadratsumme auf. Infolgedessen wird die Ellipse durch zweifache Dehnung aus dem Einheitskreis abgeleitet und dessen Gleichung dann mittels des pythagoreischen Lehrsatzes in der bekannten Weise aufgestellt. In analoger Weise werden die Hyperbeln in der allgemeinen Form auf die gleichseitigen Hyperbeln \[ -x^2+y^2=1\qquad \text{und}\qquad x^2-y^2=1 \] zurückgeführt, für welche Konstruktionen angegeben werden, die auf dem pythagoreischen Lehrsatz beruhen, so daß ihre Gleichungen wieder in natürlichster Weise gewonnen werden können. Die Parabeln werden sämtlich aus der Parabel \(y = x^2\) abgeleitet, die ihrerseits als graphische Darstellung der Quadratzahlen eingeführt werden kann.