Sur la mesure des grandeurs. IV: Volumes. V: Longueurs des courbes; Aires des surfaces
Das vierte Kapitel dieser für die Lehrer an höheren Schulen Frankreichs geschriebenen Betrachtungen behandelt die Raummessung in vollständiger Analogie zur Flächenmessung des dritten Kapitels [Enseign. Math. 32, 23--51 (1933; JFM 59.0072.02)]. Für die Raumberechnung von Polyedern stehen drei Wege zur Verfügung: die innere und äußere Annäherung durch Würfelsummen, die Zerlegung in Tetraeder und die Parallelzerlegung in Prismen; es fällt weg, wegen des Dehnschen Satzes, die Möglichkeit der Zerschneidung gleich großer Polyeder in paarweise kongruente Teilstücke. Jede dieser Methoden ist geeignet, den Schülern vier Grundeigenschaften der Raummessung \textit{unbewußt} nahezubringen, ein Vorteil, der beim bloßen Integrieren, das für die Schule nicht empfohlen wird, verloren gehe. Dem praktischen Sinn und dem Verständnis für die Schülerpsychologie, die Verf. zeigt, entspricht die am Schluß gebrachte Empfehlung der direkten Auswertung von Summationen durch Annäherung. Das fünfte Kapitel handelt von der Berechnung der Kurvenlängen und Oberflächengrößen. Nach einem kritischen Überblick über die geschichtliche Entwicklung beider Begriffe und ihre Behandlung in den höheren Schulen Frankreichs wird zunächst die Berechnung durch Differential- und Integralrechnung vorgenommen, die sich als zu schwer und vor allem als zu undurchsichtig für die Schule erweist. Empfohlen wird, weil von Praxis und Anschauung ausgehend und für die in der Schule behandelten Kurven und Flächen ausreichend, deren Berechnung in Anlehnung an die Methode von \textit{Borchardt-Minkowski}, ein Vorschlag, dessen Berechtigung Referent aus der Erfahrung bestätigen kann.
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